Jan Royackers

Ik ben Master in de Romaanse talen (Frans en Spaans) en volgde een postgraduaat socio-emotionele leerlingenbegeleiding. Ik heb 9 jaar ervaring als leraar en was gedurende 6 jaar leerlingenbegeleider op een grote secundaire school. Als lid van de Pedagogische Raad leerde ik onderwijsthema’s te benaderen vanuit verschillende onderwijsniveaus: klasvloer, schoolbeleid, scholengroep … Via Masterclasses en bijkomende opleidingen verdiepte ik me in schoolbeleid, management en procesbegeleiding. Ik stond ook als vrijwilliger voor de klas in Rwanda. Die ervaring inspireert me nog elke dag om de veerkracht van jongeren aan te sterken.

Mijn ambitie: ervoor zorgen dat elke leerling excellent onderwijs krijgt op zijn of haar maat. Dat is een grote uitdaging want de diversiteit neemt toe en we moeten evidenties in twijfel beginnen trekken. Hoe we dat aanpakken is interessant voor zowel de klasvloer maar evengoed klasoverstijgend. We moeten dus schoolbreed zoeken naar inspiratie in binnen- en buitenland om die uitmuntendheid waar te maken.

Dat betekent dat we af moeten van het denken in functie van problemen, stoornissen en obstakels. Een jongere staat ergens op een punt in zijn evolutie en onderwijs moet telkens opnieuw ingrijpen op die punten, die jongere versterken in de stappen die hij of zij dan kan zetten.

Dat vertaal ik in boeiende thema’s zoals inzetten op flexibele leertrajecten en differentiatie, een zorgbeleid dat samenvalt met kwaliteitsbeleid voor élke leerling en een schoolbeleid dat excellentie nastreeft. Tegelijk vind ik het interessant om ook per kansengroep te bekijken wat de ondersteuningsnoden kunnen zijn en hoe deze structureel kunnen worden ingebouwd, bijvoorbeeld: wat hebben meertalige leerlingen, anderstalige nieuwkomers precies nodig? Hoe maken we onze leeromgevingen zo inclusief mogelijk?

Ik was verder deeltijds wetenschappelijk medewerker aan het Steunpunt Diversiteit en Leren (UGent) en onderzoekers aan UCLL Hogeschool. Daarbij vond ik het steeds boeiend om de brug te maken tussen onderzoek over bijvoorbeeld differentiatie en toegankelijkheid voor leerkrachten. Ik zet me graag in om zo’n onderzoeksthema om te zetten in bevatbare, visueel krachtige instrumenten en methodes voor leerkrachten.